Qu'est-ce que la théorie de la boucle fermée ?
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Vidéo: Qu'est-ce que la théorie de la boucle fermée ?

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Vidéo: La Théorie des Cordes expliquée en 3 minutes 2024, Novembre
Anonim

Un cognitif théorie d'acquisition de compétences qui met l'accent sur le rôle joué par le feedback dans la modification des mouvements d'un interprète. Pendant et après une tentative de mouvement, le feedback et la connaissance des résultats permettent à l'interprète de comparer le mouvement avec la trace perceptive.

En conséquence, qu'est-ce que la théorie de la boucle ouverte ?

Les ouvert /fermé théorie des boucles explique comment différentes compétences sont contrôlées par le cerveau. Une fois que le programme moteur exécutif requis a été sélectionné par le cerveau, il doit être surveillé et adapté si nécessaire.

Par la suite, la question est: qu'est-ce que la théorie des schémas de Schmidt ? La théorie des schémas de Schmidt essaie d'expliquer comment nous apprenons et exécutons des « habiletés motrices perceptives discrètes ». Les compétences discrètes sont des compétences qui prennent peu de temps à être exécutées et qui ont un début et une fin clairs (la partie « discrète »). Donc un contrôle en boucle ouverte Théorie a été développé pour ces actions balistiques.

Alors, qu'est-ce que la théorie en boucle fermée d'Adams ?

Adams ' fermé - théorie des boucles est basé sur une recherche de base sur l'apprentissage moteur qui s'est concentrée sur des tâches de positionnement lents, gradués et linéaires, qui impliquaient la détection et la correction d'erreurs pour répondre aux exigences des objectifs. Pour apprendre un mouvement, un « programme moteur » composé de deux états de mémoire (c'est-à-dire trace mémorielle et trace perceptive) est nécessaire.

Qu'est-ce que la théorie de l'apprentissage moteur ?

Intervention pour les enfants ayant des problèmes d'habileté manuelle Théorie de l'apprentissage moteur souligne que les compétences s'acquièrent à l'aide de stratégies spécifiques et s'affinent grâce à de nombreuses répétitions et au transfert de compétences vers d'autres tâches (Croce & DePaepe, 1989).

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